sábado, 30 de outubro de 2021
terça-feira, 28 de setembro de 2021
AULA DE 28/09 -- CONTINUAÇÃO DAS ATIVIDADES COM GRÁFICOS
Hoje faremos as questões de 15 a 35 da nossa apostila
assistam ao video para se lembrar de detalhes do assunto
terça-feira, 14 de setembro de 2021
AULA DE 14/09 - POTENCIAÇÃO E RADICIAÇÃO DE RADICAIS E GRÁFICOS
Hoje iremos para a pagina 4 da nossa apostila REMESSA 5
FAÇAM AS ATIVIDADES NO CADERNO
Na pagina 4 o assunto é Potenciação e radiciação de Radicais e depois iremos para a pagina 5 onde trabalharemos o assunto Gráfico e para este assunto quero que assistam aos videos abaixo que estão em uma playlist de 3 videos
https://youtu.be/uqZuvrV7cEs
https://youtu.be/ictJqBfG8mg
https://youtu.be/yN8foi7imwM
ATIVIDADES DE HOJE
AULA DE 31/08 - MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO COM RADICAIS
Hoje daremos continuidade a nossa apostila Remessa 5
Hoje iremos para a página 3 multiplicação e divisão de radicais
Para esse assunto reassista ao vídeo da semana passada a partir do minuto 19
https://youtu.be/ictJqBfG8mg
Depois assista aos dois vídeos abaixo para fixar o conteúdo
https://youtu.be/gKb7vT3Y8zI
https://youtu.be/1bTAeDyy8wA
https://youtu.be/5_m5JmQ5_MQ
Façam as atividades naquele nosso caderninho para passarem para a apostila assim que estiverem com ela
terça-feira, 24 de agosto de 2021
AULA DE 24 DE AGOSTO - AVALIAÇÃO DIAGNOSTICA, INICIO REMESSA 5 - Operações com radicais
Operações com radicais
Começaremos os assuntos da remessa 5 por Operações com Radicais - Adição e subtração
Assistam aos video aulas de hoje 👇
atividades de hoje: nº 1 e 2 da apostila
Pra quem ainda tem muitas dúvidas de como fazer as decomposições em fatores primos ( o que vocÊs vão precisar a vida escolar inteira) assista ao video abaixo 👇
ambém tem esse site que é uma mão na roda pra quem não consegue fazer as decomposições 👇 salva ele ai
AULA DE 17 DE AGOSTO - ANGULOS FORMADOS POR TRANSVERSAIS
Na aula de hoje faremos continuidade a última parte da nossa apostila remessa 4 na qual trabalharemos a parte final da matéria Ângulos Formados Por Duas Retas Paralelas e Uma Transversal
Para a aula de hoje e execução das atividades peço que assistam ao vídeo abaixo 👇
Hoje vcs irão fazer as atividades finais da apostila
A atividade
Nas figuras a seguir r //s e t é transversal, determine as medidas x e y dos ângulos destacados
Começa no número 15 e segue até 20 - cada "desenho" aí será contado como um número
21 é de V ou F
E depois voltam os desenhos de 22 até 29
Para fazerem essas atividades prestem atenção na cola que está dentro do texto
*Fiz uma foto da cola pra ajuda
terça-feira, 10 de agosto de 2021
AULA DE 10 DE AGOSTO - CONTINUAÇÃO DE RADICIAÇÃO E SUAS PROPRIEDADES
Hoje daremos continuidade aos assuntos da remessa 4 iremos dar continuidade deste titulo pra frente Calculando a Raiz Quadrada de um Número
Para a aula de hoje pesso que assistam ao video abaixo 👇
Hoje faremos as atividades de 8 até 14 da Remessa 4
Se alguém precisar de maior entendimento sobrre a materia consulte seu livro de matematica das paginas 36 até a 44
terça-feira, 3 de agosto de 2021
AULA DE 3 DE AGOSTO - RADICAIS - REMESSA 4
Nesta remessa iremos trabalhar um assunto que muitos de vcs não gostam muito Radiciação/ radicais e suas propriedades
Para a compreensão deste assunto peço que assistam ao vídeo da aula de hoje
Amores, o vídeo é bem longo mas assistam e assistam com calma e atenção.
Tenham a apostila próxima a vocês para que possam ir acompanhando. Pausem o vídeo e tentem compreender/visualizar o que está sendo feito
Atividades do 1 ao 7 da remessa 4
Para aprofundar o assunto assistam também
AULA DE 13 DE JULHO - ANGULOS
Começaremos a aula de hoje com a indicação de um video que trabalha as atividades da nossa apostila 3
Assistam ao video abaixo
Como não estamos com nosso livro indico que assistam também a playlist indicada abaixo pra aprofundar seus conhecimentos
https://youtu.be/fd4e0yfW5VI
terça-feira, 6 de julho de 2021
AULA DE 6 DE JULHO - NÚMEROS IRRACIONAIS E REAIS
🔺 Números Irracionais e Números Reais
Para a aula de hoje assistam ao vídeo sobre a matéria e revejam alguns conceitos que já foram aprendidos
https://youtu.be/vt7kvUWwOok
Após assistirem ao vídeo, peço que ouçam ao podcast clicando no link abaixo:
https://www.breaker.audio/numeros-irracionais-e-reais/e/89
Após assistir ao video e ouvir o podcast faça as atividades
terça-feira, 29 de junho de 2021
Aula de 29 de junho - JUROS SIMPLES
Na aula
trabalhar um assunto novo e para tal precisam assistir ao vídeo abaixo 👇
Apos assistirem ao video, as atividades de hoje serão
CORREÇÃO DOS EXERCICIOS DE PORCENTAGEM DA AULA PASSADA
terça-feira, 22 de junho de 2021
AULA DE 22 DE JUNHO - PORCENTAGEM
📌Porcentagem
Para a aula de hoje ouça o áudio (Podcast no anexo) e depois veja o vídeo abaixo 👇 (tambem no anexo)
https://www.breaker.audio/porcentagem-2/e/88679161
Alerto que todas as atividades serão resolvidas no mesmo esquema do último problema que resolvi no vídeo, qualquer coisa retorne ao vídeo
AULA DE 15 DE JUNHO - NÚMEROS RACIONAIS (Q)
Para a aula de hoje iremos trabalhar o assunto do inicio desta apostila
Números Racionais
Para isso iremos relembrar todos os conjuntos numéricos que já conhecemos: Números Naturais (N), Números Inteiros (Z) e Números Racionais (Q)
Além destes também iremos trabalhar os números Irracionais (I) e os números Reais (R)
Para tal preciso que assistam ao vídeo abaixo
https://youtu.be/vt7kvUWwOok
Peço perdão pelo chiado, mas meu microfone está uma porcaria
📌atividade 1
Na Atividade da aula 1 você vai marcar v se aquele número for realmente racional e f se ele não for um número racional
O que são números racionais?
🚩 Todos os positivos inteiros
🚩 Todos os inteiros
🚩 Todas as frações
🚩 Todos os decimais exatos
🚩 Todas as dízimas periódicas
Todo número no formato a/b é uma fração
📌atividade 2
Para a aula 2 assista aos vídeos abaixo caso vc ainda tenha dúvida no assunto "Potenciação e radiciação" com frações
https://youtu.be/4f57_lJg3zQ
Para realizar a atividade da aula 2 você vai precisar consultar o assunto "propriedades das potências" da sua apostila anterior
Toda Fração é uma divisão
Então para transformar essas frações em números decimais você vai precisar dividir o numerador pelo denominador
Ou seja dividir o número de cima pelo número de baixo
Precisa de uma ajudinha para entender isso? Assista ao vídeo abaixo 👇
https://youtu.be/Odyly-7S6xg
atividade 4
[Para resolver essa atividade você precisa se lembrar que para somar ou subtrair números decimais você precisa colocar uma vírgula embaixo da outra
Para ter um exemplo observe a imagem abaixo (continhas) e a montagem das contas
terça-feira, 1 de junho de 2021
AULA DE 1 DE JUNHO - PROPRIEDADES DAS POTENCIAS E NOTAÇÃO CIENTIFICA
📌Propriedades das potências
Iremos estudar as principais propriedades das potências
O texto da sua apostila vai te ajudar muito a resolver o exercício então LEIA!
Você deve assistir aos dois vídeos abaixo
Apos assistirem voces deverão realizar a atividade DA SUA APOSTILA QUE FALAM DESTE ASSUNTO
📌Próximo assunto será Notação Científica
A Notação Científica é uma forma de redução de números extremamente grandes ou extremamente pequenos e foi desenvolvida para facilitar os cálculos com esse tipo de número
Por exemplo o tamanho do rio Nilo é 6 695 000m
Quantos metros irá nadar ao total 300 pessoas?
Essa conta poderia dar muito trabalho então para que esse cálculo seja fácil fazemos a redução do número através da notação científica
ASSISTA AO VIDEO ABAIXO
Se achar que não entendeu assista ao próximo vídeo
OUÇA O PODCAST CLICANDO NO LINK
AULA DE 25 DEMAIO - POTENCIAÇÃO E RADICIAÇÃO
NOSSA AULA DE HOJE VAI TRABALHAR POTENCIAÇÃO E RADICIAÇÃO
Para a aula de hoje vocês devem assistir aos vídeos abaixo 👇
Hoje iremos trabalhar:
📌 1
Nesta aula você deve apenas calcular as potências da forma que você aprendeu nas séries anteriores e que foi relembrada no vídeo!!!
Não esquece que você deve repetir a BASE tantas vezes quanto pedir o EXPOENTE
📌 2
Nesta aula você tem apenas um problema que envolve o cálculo de potenciação
📌 3
Vice vai ler o enunciado de cada letra,
Montar a potência
Resolver a potência
Preste muita atenção no exemplo da letra A
Prestem atenção
Conseguiu ver a diferença?
Se tem parênteses vice vai repetindo o sinal de menos
Se não tem parênteses você apenas acrescenta o sinal no fim da conta
📌4
Você irá calcular potências assim como fez no 1 porém preste atenção que iremos trabalhar também com expoentes negativos e neste caso você deve inverter a base
📌5 Radiciação
A radiciação - ou cálculo de raizes- é a operação inversa da potenciação
Ou seja: se eu te pergunto qual a raíz cúbica de 8 você pode se perguntar
- Qual o número que elevado ao cubo resulta em 8?
E vc vai responder pra vc - 2!
Então a raíz cúbica de 8 é 2!
LEMBRETES QUE NAO PODEMOS ESQUECER NUNCA
RADICIAÇÃO No caso da radiciação o ÚNICO ÍNDICE QUE NAO APARECE É O 2!!!!
segunda-feira, 17 de maio de 2021
AULA DE 18 DE MAIO - EXPRESSOES ALGÉBRICAS II
Nós vamos dar continuidade ao assunto Expressões Algébricas e as atividades relacionadas a isso
Vou repostar os dois videos da semana passada, se acaso alguém estiver com dúvidas, ou não assistiu na aula da semana passada assista
Afinal se eu posso "perder" eu tempo fazendo os videos para tentar ensinar a matéria para os senhores, vocês também podem perder o precioso tempo de vocês assistindo
ATIVIDADES
1- COMPLETE O QUARO
2- DETERMINE O VALOR NUMERICO DAS EXPRESSÕES
Para a atividade 3 iremos trabalhar o assunto Expressões
Equivalentes
Equivalentes quer dizer que são parecidas
Para trabalhar com essas expressões você deve ter consciência que você só pode juntar ou diminuir aquelas expressões que possuem a mesma parte literal
Parte literal é o pedaço do termo onde estão as letras
Por exemplo
2x + 6y -7x + 4y + x + y
Para resolver isso nós vamos juntar todos os termos que tem x
2x - 7x +x = -4x
Depois vamos juntar os termos que tem y
6y+4y+y = 11y
Então a resposta da expressão
2x+6y-7x+4y+x+y = -4x+11y
3- RELACIONE AS DUAS COLUNAS
segunda-feira, 10 de maio de 2021
AULA DE 10 DE MAIO - EXPRESSOES ALGEBRICAS
Na aula de hoje o assunto que iremos tratar se encontra na nossa apostila de número 2
Entao todas as atividades que fizermos de hoje em diante você deve colocar em folha separada das atividades anteriores para facilitar a sua compreensao quando precisar dessas atividades
Assunto: Expressão algébrica
Mapa mental da aula de expressões algébricas
Para compreender o assunto assista aos vídeos que vossa professora fez para vocês ↓
No vídeo em certo momento da matéria nós trabalhamos o assunto grau de um monômio
O grau de um monômio é encontrado fazendo se a soma dos valores dos expoentes de cada letra que forma este monômio
Lembre-se expoente é o número pequenininho que fica em cima da letra
Também falamos em certa parte do vídeo na classificação dos polinômios
Para encontrar a quantidade de termos de um polinômio lembre-se que um termo é separado do outro pelos sinais de mais ou de menos
Certos exercicios nos pedem que escrevamos a expressao algebrica correspondentes, entao para compreender esses exercicos observem os dois exemplos
A) A diferença entre o triplo de um número e seus três quartos
📌Estudo do problema
Diferença é menos
Triplo é três vezes
Três quartos é multiplicar por 3 e dividir por 4
🚩 Resolução
3x - 3x/4
B) A diferença entre o dobro de um número e 3
📌 estudo
Diferença = menos
Dobro = duas vezes
Um número que não sei quem = X
🚩 Resolução
2x - 3
Observe a tabela abaixo que também te orienta nestes tipos de exercícios
Também será preciso recordar o assunto que trabalhamos na aula anterior: valor numérico
Então reassista os vídeos de semana passada
Daqui para frente iremos realizar as atividades
1 Utilizando apenas símbolos matemáticos, escreva as seguintes expressões:
a) A soma de três com o quádruplo de um número:_____________
b) A diferença entre o triplo e o quádruplo de um número:__________
c) A soma de dois números consecutivos:_______________
d) O perímetro de um quadrado, cuja medida do lado é x: __________
e) O produto de um número inteiro pelo oposto de cinco é igual a menos nove: _____
2- Encontre as expressões algébricas que correspondem ao perímetro das figuras:
3- Identifique, entre as expressões abaixo, quais são monômios
segunda-feira, 3 de maio de 2021
AULA DE 04 DE MAIO
Para as atividades de hoje vocês precisarão assistir os videos abaixo
O assunto que vamos introduzir na aula de hoje se chama CALCULO DO VALOR NUMÉRICO
Nesta matéria vocês receberão uma expressão algébrica, por exemplo
x + 2y - 1
E receberão valores para as incógnitas que fazem parte desta expressão, no caso do meu exemplo teremo x = 5 e y = 3
tendo os valores para as letras da expressão o nosso trabalho será trocar as tais letras pelos valores dados observe abaixo
X + 2y - 1
5 + 2. 3 - 1
5 + 6 - 1
11 - 1
10
para ajudar a compreender como funciona esse conteúdo assista os dois videos abaixo
terça-feira, 27 de abril de 2021
AULA DE 27 DE ABRIL
ÂNGULOS
Assista aos videos
1) Complete as tabelas
2) Calcule o valor de x em cada caso
segunda-feira, 19 de abril de 2021
Aula de 20 de abril
Engenheiros afrodescendentes que marcaram a História no Brasil
Os irmãos Rebouças são considerados os primeiros afrodescendentes brasileiros a cursar uma universidade e os dois maiores engenheiros do Brasil no século XIX. Nascidos na Bahia, em 1838 (André Pinto Rebouças) e 1839 (Antônio Pereira Rebouças Filho), eles ingressaram juntos no curso de engenharia da Escola Militar, no Rio de Janeiro. Sete anos depois, embarcaram para a Europa, onde se especializaram em construção de portos e ferrovias. De volta ao Brasil em 1862, foram contratados pelo Império para supervisionar obras em fortificações de Santos (SP), Paranaguá (PR) e Santa Catarina.
Ao desembarcar no Paraná, assumiram parte da responsabilidade de transformar uma província ainda em construção. O chafariz na Praça Zacarias, em Curitiba, a Estrada da Graciosa, o Parque Nacional do Iguaçu e a Ferrovia Paranaguá-Curitiba (considerada a maior obra da engenharia férrea nacional) é uma ferrovia que ligaas cidades de Paranaguá a Curitiba, com uma extensão de 110 km. A ferrovia foi projetada e executada pelosirmãos Rebouças à época foi uma das mais ousadas obras de engenharia mundial.
André realizou no Rio de Janeiro várias obras que lhe conferiram projeção como engenheiro civil, a exemplo a construção das docas da Alfândega e das docas D. Pedro II, e o plano de abastecimento de água para acidade, a capital do Império vivia um problema duradouro de seca. Com frequência, faltava água na cidade. A solução para o problema foi formulada por André Rebouças que propôs que se transportasse água do manancial do Rio D’Ouro para a capital, descendo a Serra do Tinguá em uma tubulação de 55 quilômetros de extensão. O
estudo deu origem ao Sistema Acari.
Após a morte de Antônio Rebouças, seu irmão André Rebouças dedicou-se a luta abolicionista ao lado de Machado de Assis, Cruz e Souza, José do Patrocínio e Joaquim Nabuco, André Rebouças foi um dos representantes da pequena classe média negra em ascensão no Segundo Reinado e uma das vozes maisimportantes na luta contra o sistema de escravidão.
Divulgou-se a lista de personalidades contidas no Livro de Heróis e Heroínas do Rio de Janeiro durante as comemorações do aniversário de 450 anos da cidade. André Rebouças estava entre eles. O primeiro engenheiro negro da história do Brasil é personagem importante para a capital
fluminense e para o país, como um todo. Não à toa, o Túnel Rebouças, no sentido Rio Comprido a Lagoa, foi batizado em sua homenagem. No fluxo contrário, o homenageado é seu
irmão Antônio Pereira Rebouças Filho, também engenheiro e também responsável por obras importantes.
ATIVIDADES
1) Os irmãos Rebouças conseguiram tornar real uma das obras de grande impacto social do império: a ampliação do sistema de abastecimento de água da Cidade do Rio de Janeiro, fornecendo 2 400 000 litros de água por dia. Sabendo que 1𝑚³ = 1 000 𝑙, determine quantos 𝑚³ de água eram fornecidos a Cidade do Rio de Janeiro
2) No Paraná, os irmãos André e Antônio Rebouças fizeram a primeira canalização de água potável na capital. Antônio, ao passar perto de uma fonte onde é a atual Praça Rui Barbosa, em Curitiba, provou e aprovou a água. O problema era levar o líquido até o centro da cidade. Os Rebouças mandaram comprar canos de cobre no Rio de Janeiro e sistematizaram a canalização até o Largo da Ponte – hoje Praça Zacarias –, por meio de 21 tubos de cobre. As torneiras do chafariz vieram da Europa. Os pipeiros, que conduziam carroças com pipas, pegavam a água e vendiam de casa em casa.”
Um pipeiro vendia sempre a mesma quantidade de água (200 litros de água) para cada casa e cobrava 5 moedas de cobre, mais 3 moedas de cobre para cada légua de distância da chafariz. Determine:
a)-A expressão que permite calcular o valor cobrado pelo pipeiro.
b)-O valor recebido pelo pipeiro para levar água a 2 léguas de distância.
c)-Se o pipeiro recebeu 14 moedas de cobre, a qual distância do chafariz ele levou água?
d)-A maior distância, em metros, que esse pipeiro já levou água (sabendo que a maior distância foi de 4 léguas e que 1 legua = 5 km).
Para resolver a questão 2 preste atenção no material abaixo
Letra A) Aqui vamos montar uma expressão, ou seja vai aparecer uma letra
Vou dar um exemplo usando uma outra expressão
Para encontrar o tamanho ideal do seu pé basta você multiplicar o tamanho do seu pé por 5, somar ao numero 28 e dividir o resultado por 4. Escreva a expressão que nos da o tamanho de um pé
RESPOSTA
Vou chamar o tamanho do pé de x
Na letra B basta você trocar o valor 2 na expressão que você fez na letra A
Vou usar a expressão e o exemplo que eu fiz na letra A
Qual o tamanho de um pé que mede 30 cm?
Na letra C nos vamos fazer a conta ao contrario, você agora tem o valor que o pipeiro recebeu e precisa achar o tanto que ele andou
Vamos fazer com o sapato
Se tenho um sapato 36, qual é o tamanho do meu pé em centímetros?
Na letra D temos apenas uma transformação simples. Tipo tenho 5 km e preciso saber quanto isso vale em cm, sabendo que 1 km tem 1000 m 5km x 1000m = 5000 m
5000 m em cm fazemos 5000m x 100 cm = 500000cm
3) OpassodeCamilamede60cm.Elacontou27passosaomedirocomprimentodasalade aula onde estuda. Qual é o comprimento dessa sala de aula em metros?
4- Penha dividiu 1,6kg de balas em quatro porções de mesma massa. Com quantos gramas de balas ficou cada porção?
5- Bruno comprou um frasco com 2,5 ℓ de sabonete líquido. Ele vai distribuir este sabonete em frascos cuja capacidade é de 250 mℓ. De quantos frascos Bruno vai precisar?
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